PROYECTOS DE INNOVACIÓN 2024-2025

Servicio de Apoyo a la Innovación Docente (SAID)

PROYECTOS de INNOVACIÓN DOCENTE

CONVOCATORIA 2024/2025

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proyectos ID

2024-2025

All aboard! Proyecto interdisciplinar entre las menciones de inglés y PT para diseñar aulas bilingües inclusivas

Aplicación de metodologías Flipped Classroom + Just In Time Teaching en la asignatura de Afecciones Medico-Quirúrgicas I

Aula sin fronteras: arte, cultura y naturaleza para una ciudadanía ética y responsable

Desarrollando las Competencias Emprendedoras en Estudiantes de Finanzas: Aplicando el Aprendizaje Basado en Proyectos

Elaboración y empleo de materiales didácticos audiovisuales utilizando la metodología learning by doing, para la mejora de la enseñanza en asignaturas relacionadas con nuevas tecnologías.

EScapeEE: Implementación del escape room o breakout educativo como herramienta didáctica para la enseñanza del espectro de estilos de enseñanza en Educación Física.

Evaluación del revisor: Preparación de trabajos grupales sobre “Tratamiento Fisioterápico en Enfermedades Autoinmunes” en la asignatura Afecciones Médico-Quirúrgicas (AMQ-II) en el grado en Fisioterapia y adaptación a formato capítulo de libro.

proyectos ID

2024-2025

Innovación docente en Didáctica de la Actividad Física y el Deporte: Hibridación de Aula Invertida y Gamificación.

Internacionalización en casa a través de un proyecto de intercambio virtual entre universidades del Espacio Europeo de Educación Superior

Mate-Podcast para que las matemáticas en la escuela suenen mejor

Mujeres inspiración en la profesión contable y auditora.

Practica tu empatÍA: Desarrollo de habilidades interpersonales en estudiantes de titulaciones sociosanitarias a través de la inteligencia artificial

SABER: Salud y Aprendizaje Basado en Estudio y Razonamiento Crítico

Uso de inteligencia artificial para la generación automatizada de MOOC

ABL-EMPREN

Desarrollando las Competencias Emprendedoras en Estudiantes de Finanzas: Aplicando el Aprendizaje Basado en Proyectos

El proyecto impulsa una enseñanza innovadora del emprendimiento en el Máster en Finanzas, usando metodologías activas y colaborativas para desarrollar competencias clave, aplicar conocimientos y fomentar la actitud emprendedora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Implementar la metodología innovadora basada en el aprendizaje experiencial y proyectos aplicados a lo largo del curso.
• Facilitar la colaboración con expertos profesionales en emprendimiento y corporate venturing, asegurando que todos los equipos reciban mentoría y retroalimentación aplicada durante el desarrollo de sus proyectos.

AUTORES Y CENTRO

All aboard!

All aboard! Proyecto interdisciplinar entre las menciones de inglés y PT para diseñar aulas bilingües inclusivas

Diseñar una experiencia interdisciplinar entre las menciones en Inglés y Pedagogía Terapéutica, para formar al alumnado del doble grado en Educación como futuros docentes capaces de atender la diversidad en aulas de inglés y contextos bilingües.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar cuáles son las principales dificultades de aprendizaje que se encuentran en el aula bilingüe
• Concienciar al alumnado la importancia de la atención a la diversidad dentro del aula de inglés
• Formar al alumnado en metacognición y autorregulación en el aula de inglés
• Crear estrategias metacognitivas y de aprendizaje de forma integrada en las programaciones de inglés de primaria

AUTORES Y CENTRO

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Aplicación de FC+JITT en AMQ-I

Aplicación de metodologías Flipped Classroom + Just In Time Teaching en la asignatura de Afecciones Medico-Quirúrgicas I

Determinar el impacto de la aplicación de las metodologías activas de Flipped Classroom (FC) + Just In Time Teaching (JITT) en los alumnos matriculados en la Asignatura de Afecciones Médico-Quirúrgicas I (AMQ-I) del Grado en Fisioterapia de la EUEF.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Evaluar el desempeño y aprendizaje de los estudiantes en las competencias definidas para las sesiones de FC + JITT.
• Evaluar la satisfacción de los estudiantes respecto a las sesiones realizadas de FC + JITT.

AUTORES Y CENTRO

ASF

Aula sin fronteras: arte, cultura y naturaleza para una ciudadanía ética y responsable

El objetivo de este proyecto es desarrollar una comprensión intercultural, interdisciplinar y éticamente responsable de la interconexión entre naturaleza, cultura y tecnología, así como equipar a los estudiantes con las habilidades y conocimientos necesarios para pensar de forma crítica y creativa, mediante el desarrollo de recursos digitales y la colaboración entre asignaturas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Facilitar la comunicación intercultural entre distintos colectivos estudiantiles, con el fin de crear un entorno inclusivo
• Ofrecer un entorno interdisciplinar para el aprendizaje por proyectos
• Mejorar la competencia tecnológica de los alumnos mediante la generación de infografías y/o materiales audiovisuales
• Fomentar la conciencia crítica de los estudiantes.

AUTORES Y CENTRO

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EScapeEE

EScapeEE: Implementación del escape room o breakout educativo como herramienta didáctica para la enseñanza del espectro de estilos de enseñanza en Educación Física.

Explorar y aplicar metodologías activas e innovadoras -como el breakout educativo, las TIC y la inteligencia artificial generativa- para fomentar la motivación del alumnado, promover su participación activa y facilitar un aprendizaje significativo en distintas asignaturas de Grado y Máster, con especial atención a los contenidos vinculados a la Educación Física y los estilos de enseñanza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Dar a conocer al alumnado la importancia de relacionar los contenidos de las diferentes asignaturas para favorecer el desarrollo integral del alumno.

• Conocer, vivenciar y favorecer el uso de metodologías innovadoras como es la gamificación parala enseñanza de contenidos curriculares desde una perspectiva cooperativa.

AUTORES Y CENTROS

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Evaluación del revisor

Evaluación del revisor: Preparación de trabajos grupales sobre “Tratamiento Fisioterápico en Enfermedades Autoinmunes” en la asignatura Afecciones Médico-Quirúrgicas (AMQ-II) en el grado en Fisioterapia y adaptación a formato capítulo de libro.

Fomentar la creación de publicaciones científicas a partir de trabajos académicos, incentivando al alumnado a consultar fuentes científicas fiables y a contrastar la información con la generada por la inteligencia artificial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Fomentar el aprendizaje autorregulado mediante la búsqueda autónoma de información científica y el análisis crítico de los datos proporcionados por herramientas de IA.
• Estimular a los alumnos a que redacten trabajos basándose en bases de datos científicas (PUBMED, Cochrane, Scopus,..)

• Familiarizara los alumnos con la literatura científica y que sinteticen y analicen la información aportada por estos textos, para que puedan plasmarla en un trabajo científico.

AUTORES Y CENTRO

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HAULINGAM

Innovación docente en Didáctica de la Actividad Física y el Deporte: Hibridación de Aula Invertida y Gamificación.

Analizar los efectos de una metodología innovadora basada en la hibridación del aula invertida y la gamificación en la autonomía, competencia, relación con los demás, la satisfacción y la motivación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Favorecer el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo mediante la implementación de estrategias de aula invertida.
• Incrementar la motivación y participación activa de los estudiantes.
• Evaluar la efectividad de la metodología combinada en la percepción del aprendizaje.

AUTORES Y CENTROS

Intercambio virtual

Internacionalización en casa a través de un proyecto de intercambio virtual entre universidades del Espacio Europeo de Educación Superior

Implantar una actividad de internacionalización en casa (diálogo entre pares en un contexto intercultural) en las asignaturas relacionadas con Cuidados Básicos y Fisiología Humana de 1º curso de Grado en Enfermería de diversas universidades pertenecientes al Espacio Europeo de Educación Superior, siendo dos de ellas universidades españolas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar el impacto de la actividad de internacionalización en casa (diálogo entre pares en un contexto intercultural) sobre el nivel de sensibilidad cultural de los estudiantes durante el curso 2025-2026.

• Evaluar el grado de satisfacción de los estudiantes con la actividad realizada.

• Describir la experiencia de los participantes con la actividad realizada.

AUTORES Y CENTRO

Learning by doing y nuevas tecnologías en CAFYDE

Elaboración y empleo de materiales didácticos audiovisuales utilizando la metodología learning by doing, para la mejora de la enseñanza en asignaturas relacionadas con nuevas tecnologías.

Diseñar materiales didácticos basados en metodologías activas para favorecer un aprendizaje integral en los Grados en CAFyD y Educación Primaria, y evaluar la eficacia del enfoque learning by doing frente a la formación teórica tradicional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Capacidad de organización entre el profesorado de diferentes materias/carreras/facultades para la búsqueda de la integración curricular de sus disciplinas.

• Creación de materiales didácticos, guías de uso y vídeos-tutoriales, que ofrezcan las herramientas necesarias para evaluar diferentes aspectos del rendimiento deportivo y cognitivo para los diferentes PDIs de la Universidad Pontificia Comillas

AUTORES Y CENTROS

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Mate-Podcast

Mate-Podcast para que las matemáticas en la escuela suenen mejor

Incorporar los audio-podcasts como recurso didáctico para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en general, y de las matemáticas a través de la educación bilingüe, en particular, en el Grado de Educación Primaria durante el curso 2025-26 a través de la metodología COIL en colaboración con la universidad alemana de Giessen.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar audio-podcast matemáticos siguiendo el proceso de creación propuesto por Schreiber (2020).

• Fomentar el uso adecuado de las TIC en la docencia y en el aprendizaje.
• Integrar las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (AIG) para la grabación y traducción al inglés de los podcasts matemáticos.

• Medir el impacto del proyecto en la actitud hacia las matemáticas y la inteligencia cultural de los participantes.

AUTORES Y CENTRO

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MOOC-IA

Uso de inteligencia artificial para la generación automatizada de MOOC

Diseñar un proceso estandarizado para convertir, mediante inteligencia artificial, los materiales académicos de seminarios y conferencias en cursos masivos abiertos en línea (MOOC), maximizando su difusión y reforzando la presencia institucional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar un proceso estandarizado para la transformación de materiales académicos en cursos MOOC.

• Aplicar herramientas de IA para segmentar, reformatear y generar contenidos en diversos formatos (vídeos, resúmenes, autoevaluaciones).

• Facilitar el acceso al conocimiento generado en seminarios y conferencias, especialmente en temas relacionados con la inteligencia artificial y su intersección con la filosofía.

AUTORES Y CENTROS

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Mujeres inspiración

Mujeres inspiración en la profesión contable y auditora.

Concienciar al alumnado de ICADE e ICAI sobre la desigualdad y los sesgos de género en el ámbito contable y financiero, mediante el desarrollo de casos prácticos en formato vídeo que ilustren su impacto en contextos profesionales reales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Empoderar a las estudiantes
• Aprender con el ejemplo
• Acompañar a las estudiantes

• Concienciar a las y los estudiantes de la importancia del sesgo de género
• Reducir el sesgo de género

AUTORES Y CENTRO

Practica tu empatÍA

Practica tu empatÍA: Desarrollo de habilidades interpersonales en estudiantes de titulaciones sociosanitarias a través de la inteligencia artificial

Mejorar la comunicación interpersonal y las habilidades blandas de los estudiantes sociosanitarios mediante el uso de simulaciones interactivas con inteligencia artificial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar un entorno de aprendizaje basado en IA que permita a los estudiantes practicar escenarios de comunicación en el ámbito sociosanitario.
• Implementar metodologías activas, como el aprendizaje basado en retos y la gamificación, para aumentar la motivación y la participación del alumnado.

• Evaluar el impacto del uso de la IA en la mejora de la empatía y las habilidades comunicativas de los estudiantes.

• Difundir los resultados del proyecto en jornadas de innovación docente y publicaciones académicas.

AUTORES Y CENTROS

SABER

SABER: Salud y Aprendizaje Basado en Estudio y Razonamiento Crítico

Facilitar el aprendizaje transversal e integrativo de conocimientos de cuatro asignaturas de primer curso a través del pensamiento crítico y una metodología participativa, basada en el trabajo en grupo para la resolución de casos y su posterior debate entre grupos de alumnos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Familiarizar al alumno con la utilización de bibliografía científica como fuente de información para solucionar problemas de salud planteados de forma transversal en distintas asignaturas.

• Relacionar los conocimientos teóricos de todas las asignaturas para la resolución de cuestiones prácticas.

• Aumentar la motivación de los estudiantes respecto a la adquisición de conocimientos de asignaturas que perciben como teóricas.
• Fomentar el espíritu crítico de los estudiantes para poder desempeñar la defensa racional de su argumentación.

AUTORES Y CENTRO

+ INFO

Objetivos específicos

• Incentivar la aplicación de metodologías activas y el aprendizaje por pares como resultado de la codocencia por parte de los docentes participantes
• Mejorar el uso de las tecnologías por parte de los docentes

Objetivos específicos

• Fortalecer las sinergias de colaboración internacional entre las facultades de educación de las universidades de EUPeace: UPComillas y de la Universidad de Giessen (Alemania).

• Desarrollar experiencias de formación docente interdisciplinar en las asignaturas de didáctica de las matemáticas y CLIL en los Grados de Educación de la Universidad Pontificia Comillas.

Objetivos específicos

• Enseñar a los alumnos a realizar lecturas críticas de textos científicos, entre los que se incluirían los trabajos realizados por sus propios compañeros.
• Instruir a los alumnos en la fiabilidad limitada de la información obtenida por las herramientas de IA.
• Hacer partícipes a los alumnos de la publicación de un capítulo de libro y mostrarles la relevancia dehacer aportaciones para su Curriculum vitae.

Objetivos específicos

• Generar recursos de fácil acceso para crear un banco para su consulta en un futuro
• Crear una red de docentes comprometidos con la inclusión en las aulas bilingües a través de redes ya existentes y conexiones con formación continua del profesorado

Objetivos específicos

• Fomentar el uso de las TIC y el uso de IAG para trabajar los contenidos de las asignaturas.
• Mejorar la percepción del alumnado hacia la aplicación de metodologías innovadoras para la mejora de la docencia, y hacia contenidos específicos de EF, como es el espectro de estilos deenseñanza.
• Incrementar la motivación de los estudiantes hacia las asignaturas de las titulaciones correspondientes.
• Favorecer la cooperación entre los docentes universitarios, así como fomentar el conocimientosobre los contenidos de las diferentes asignaturas para buscar sinergias y evitar solapamiento de los contenidos.

Objetivos específicos

• Evaluar la percepción de adquisición de conocimientos que tienen los alumnos con la realización de diferentes metodologías.

Objetivos específicos

• Implementar un modelo de colaboración con la Fundación Zubiri para aprovechar sus archivos y garantizar una difusión equitativa del contenido.
• Crear una metodología replicable para la generación de MOOC a partir de materiales académicos internos de la universidad.

• Utilizar los vídeos cortos generados para la promoción de la institución en redes sociales, aumentando su visibilidad y alcance, y atrayendo a una audiencia más amplia.

Objetivos específicos

• Practicar la comunicación científica eficiente a través del discurso lógico y coherente que permita establecer un debate argumental.

• Generar nuevas ideas gracias a la retroalimentación generada por los propios alumnos.
• Evaluar el nivel de satisfacción de los alumnos con la metodología empleada y los resultados obtenidos.